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来源:博天堂官网 | 时间:2019-06-10

  案例范文__五年级英语_英语_小学教育_教育专区。各位老师:以下案例进攻参考,相信老师们会写得更好! 各位老师:以下案例进攻参考,相信老师们会写得更好! 小学英语案例分析 ——让学生在快乐中学习英语 一、背景(案例的背景) :请老师们根据案例进行

  各位老师:以下案例进攻参考,相信老师们会写得更好! 各位老师:以下案例进攻参考,相信老师们会写得更好! 小学英语案例分析 ——让学生在快乐中学习英语 一、背景(案例的背景) :请老师们根据案例进行分析,如英语单词学习的困难等等(仅供参考—) 二、展示(案例的描述) 我进行了以下的设计: 在 Unit 1 Hello 的 Step 2 中,我进行了以下的设计: 1.Watch TV 2. Show the pictures of animals. 3.Practice in pairs. 4. The teacher shows some pictures and ask the students to say like this. 5. Say a rhyme: 小狗 dog 汪汪叫; dog ,dog 是小狗, panda, panda, 是熊猫, 熊猫 panda 吃竹叶; monkey, monkey ,是小猴, 小猴 monkey 真调皮; lion, lion ,是狮子, 狮子 lion 真凶猛; zebra, zebra, 是斑马, 斑马 zebra 在非洲; cat, cat, 是小猫, 小猫 cat 喵喵叫; tiger, tiger,是老虎, 老虎 tiger 真威武; bird, bird,是小鸟, 小鸟 bird 叫喳喳。 三、案例总结分析: 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语 言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去,使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少 量单词或一小段对话,还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。而这节课一开 始就能给学生提供这样一个真实的语言情景,学生都能尝试着用英语表达自己的意愿,从而 较好的掌握了这一句型。 首先,教学单词的时候,采用了比赛的形式朗读一个单词。 小学生一般都好胜心强,喜 欢表现自己,还特别容易激动。但由于自控能力较差,注意力容易分散,影响了课堂教学效 果。引入竞争机制,能激发学生的有意注意。课堂上搞小组纪律竞赛,学生必然为集体荣誉 而增强自控能力,上课能专心听讲、用心思考,也会自觉地监督提醒其他同学遵守纪律,这 样使学生在不知不觉中已熟练掌握了所学语言。等需要学生拼写时,可组织学生合作拼写单 词竞赛,由于拼一个单词需全体参与,势必每个学生都要认真听讲才行,否则竞赛时,出错 的一个学生就会受到同组学生的排斥和不满。所以竞争机制的导入也提高了全体学生的学习 积极性。把竞赛贯穿于整个教学过程中,让更多的学生尝试到竞赛所带来的成就感,让更多 的学生保持持久的内部兴趣。 其次,俩俩对话是课堂教学中经常采用的一种学生间的合作学习活动,这种活动可增 强学生的语言运用和交际能力。对话内容可以是学过的对话、改编的对话,也可以是学生自 编的对话。对话长短不限,可以两句、四句……甚至几十句,让学生量力而行。通过俩俩对 话,学生能人人动脑、动耳、动眼、动口,不仅巩固了所学的对话,更重要的是连那些胆小、 内向的、基础差的学生也得到锻炼,从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性。一堂 课下来,整个班级对这一对话的掌握都很好了。 最后,在巩固对话时,教师充分地利用体态语,让学生对所学的单词的意思得到了很好 地巩固,并且对这些词语在日常生活中的运用有了很好地理解。体态语一般包括姿势语、手 势语和神态语,具有形象性、直观性,容易感染学生,引起他们的共鸣。灵活运用体态语不 仅能帮助学生理解,提高教学效率,而且容易激发出他们的兴趣,贯穿课堂教学,促进师生 交流,获得事半功倍的效果。一个人的喜、怒、哀、乐、思、悲、恐、惊全部可以从表情上 反映出来,老师的一举一动犹如指挥家,无时不在向学生传递着知识的信息,使他们自始至 终处于积极的学习状态中,调动学生的积极性,培养学生的兴趣,让学生觉得学英语既容易 又有趣。本节课学生的学习兴趣浓厚,课堂上母语的适当应用也促进学生掌握单词及句型的 速度。

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